乡村振兴，关键在人苹果韩版选语言 。长武县针对远程教育网络学习党员群众学习积极性不高、教学成效不明显等问题，积极转变工作思路，坚持远程教育“线上学”与“线下悟”相结合、“网络学习”与“现场教学”相结合，打造“远程教育+”工作模式，开展“点餐式”精准培训，不断提升远程教育学用转化实效，为县域经济社会高质量发展注入强大动能。
规范管理运行，群众自主“点餐”苹果韩版选语言 。将远程教育工作纳入各镇（街道）、县级各有关部门年度目标责任考核指标体系，建立教育设备运行情况动态监测机制，采取“月初提醒+月中督促+月末通报”模式，有效发挥远程教育站点的服务功能。按照“党员干部集中学、政策理论全员学、致富技能分类学、群众点播随时学”的思路，将党员远程教育工作与“三会一课”等活动相统筹，在组织在家党员完成规定学习任务的基础上，采取微信群、微信公众号等形式将党的重大决策部署、重要政策理论传达到每一名基层群众。充分利用远程教育网络资源，在各村级组织阵地开通免密无线网络，丰富群众文化生活。采取微信、电话等形式，广泛征集群众学习意愿，并进行梳理汇总，由镇（街道）党（工）委统一收集汇总后，统筹科技、农业、果业、妇联等方面的培训资源，分批分类组织开展“网络学习”+“现场教学”，不断提高远程教育学习的针对性和实效性。
打造示范基地，彰显特色“配餐”苹果韩版选语言 。统筹整合特色产业专家工作站、集体经济合作社、农村电子商务中心、现代农业产业园区等已有资源，创建挂牌巨家镇四合村有机苹果示范园区等4个各具特色、功能齐全、运行规范的党员干部现代远程教育实践培训基地。其中，彭公镇槐庄新村基地主要承担数字乡村建设及农村电子商务方面的培训任务，主要培训对象为镇、村干部及准备发展电子商务的创业青年；亭口镇宇家山村基地主要承担村庄规划建设、生态环境治理、基层组织建设等美丽乡村建设方面的培训任务，主要培训对象为县级有关部门干部及镇、村干部；巨家镇四合村有机苹果示范园区基地主要承担苹果新品种、新技术推广应用方面的培训任务，主要培训对象为果业龙头公司负责人、苹果种植户；丁家镇张代河村设施蔬菜现代产业园区基地主要承担设施蔬菜栽培与管理方面的培训，主要培训对象为蔬菜种植户。培育命名承担现场观摩、示范带动任务的党员干部现代远程教育学用转化示范点8个，其中，产业发展类示范点3个，分别是亭口镇亭北村左岸一号现代农业产业园、巨家镇赤峪村金银花产业园、枣园镇牛王村中草药基地；乡风文明建设类示范点2个，分别是洪家镇庵里村村史馆、彭公镇孝村孝文化体验中心；美丽乡村建设类示范点3个，分别是昭仁街道庙底村、相公镇芋元村、丁家镇十里铺村。通过创建实践培训基地和学用转化示范点，实现远程教育理论教学、技能学习与实践操作的无缝衔接，打造学用成果转化的示范区、全员培训的新课堂、专家人才的试验田、名优品牌的孵化器、先进理念和实用技术的推广站、产业发展的主阵地。
集聚人才优势，精准滴灌“送餐”苹果韩版选语言 。坚持将远程教育学习与新型职业农民培育相统筹、与发展壮大乡村实用人才队伍相融合，从涉农部门、党校、特色产业专家工作站、乡土人才、致富能手和矛盾纠纷调解员中邀请业务能力强、具有农村工作经验的讲师78人，开展送教下乡、专家大讲堂等现场教学活动183期，进一步提升全员能力素质培训的针对性、实效性。注重挖掘典型，发挥身边人、身边事的感召作用，培育壮大“田专家”“土秀才”队伍，选树身残志坚的全国脱贫攻坚先进个人、全国科普惠农兴村带头人、国家乡村文化和旅游带头人等13名学用转化示范标兵，作为现场教学主讲人，深入现场教学基地，分享成功经验、交流创业心得、开展技能培训，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例，围绕群众关切的热点难点问题，在交流沟通、出谋划策中探寻破解之策，将现场教学变为解决实际困难的关键载体，让培训“干货”满满，引导群众解放思想、更新观念、学习技能，为产业结构调整优化奠定格局、为党员群众长期致富夯实基础、为全面推进乡村振兴赋能充电。
来源：《咸阳党建》
编辑： 兰丹
审核：王晓波
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